الميزان في الذكاء

المقدمة
يشغل الذكاء الانساني حيزاً كبيراً من اهتمام الباحثين في العلوم التربوية و الانسانية و البيولوجية , و قد تنوعت اساليب العلماء في تديد خصائص الذكاء و لكنهم واجهوا مشكلة اساسية و هي تحديد طبيعة هذا الذكاء , هل هو قدرة عقلية واحدة ام انه مجموعة من القدرات المستقلة , فالنظرة التقليدية للذكاء تعتبر الذكاء الانساني واحداً لا يتعدد يقاس بمجموعة من الاختبارات و اعتقد الكثيرون من المدرسين سابقاً بان اداء بعض الطلاب افضل من غيرهم بسبب تفوقهم في قدرات الذكاء الثابتة , فظلت النظرة محددة لفترة زمنية طويلة من حيث القدرات العقلية و اللفظية و الرياضية و اهملت قدرات الابداع و القدرات المكانية و الشخصية و الطبيعية و الاجتماعية , فظهرت العديد من النظريات رداً على النظرة الضيقة للذكاء تؤكد ان الذكاء الانساني يشتمل على قدرات عقلية متعددة مستقلة عن بعضها البعض و التي يمكن تسميتها بالذكاءات المتعددة و قد توصل (Gardner) الى وجود (8) ذكاءات متعددة هي :
(الذكاء اللغوي , الذكاء المنطقي , الذكاء الموسيقي , الذكاء الجسمي الحركي , الذكاء المكاني , الذكاء الذاتي , الذكاء الشخصي الاجتماعي , الذكاء التطبيقي) و اضيف اليها حديثاً الذكاء الوجودي . (1)


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
محمود داود الربيعي و اخرون : نظريات التعلم و المليات العقلية , ط 1 , لبنان , دار الكتب العلمية , 2013 , ص59 .
1 -

علماً ان الذكاء مفهوم غامض و من الصعب تحديده للاسباب الاتية : (1)
ينطوي على معاني عديدة ترتبط بالوراثة و البيئة و الناتج السلوكي التي يمكن الحصول عليها من اختبارات الذكاء .
الذكاء لا وجود له نوع من الوصف تنعت به فرد عندما يسلك سلوك معين باستمرار .
تم بحث الذكاء بواسطة علماء مختلفين من حيث الرؤية و الاتجاه .
الذكاء يرتبط بالنمو و الخبرات السابقة .
القدرة على التعلم و التكيف و الابتكار .
الرياضة و الذكاء :
لطالما كان من المسلم بان التمرينات الرياضية تقلل من خطر الاصابة بمرض القلب و بعض انواع السرطان و كذلك الاصابة بداء السكري من النوع الثاني بالاضافة الى تقليل فرص الاصابة بامراض الشيخوخة و السمنة و الام اسفل الظهر و اصبح الان في وسع محبي ارتياد الصالات الرياضية توقع تعزيز قدراتهم الدماغية فعبارات مثل (العقل السليم في الجسم السليم) او عبارة : " جسد انشط يساوي عقلاً انشط " .
ليست مجرد كلمات مبهمة ذات بريق و وعد بالتمتع بالصحة بل وجد (جون راتي) و هو استاذ بكلية الطب جامعة هارفرد و باحثون اخرون ان اللياقة البدنية
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
حنان عبد الحميد العناني , علم النفس التربوي , ط3 , عمان , دار الصفاء للنشر , 2005 , ص62 .
2 -
تؤثر تاثيراً عميقاً و طويل المدى على مجموعة متنوعة من القدرات المعرفية التي تشكل معامل الذكاء لدى الفرد و يبدو ان النشاط البدني عامل مهم اثناء الطفولة اذ يزود الدماغ بالطاقة عبر التغيرات الكثيرة التي تساعدنا على النضوج وصولاً لمرحلة البلوغ , لكنه قد يلعب دوراً اثناء مرحلة الشيخوخة , حيث يفسر تراجع اللياقة البدنية سبب كون بعض الافراد اكثر عرضة للاصابة بالخرف .
و قد استخدم (جون راتي) اسلوباً غريباً فقد لجا في احد المؤتمرات الى دفع مستمعيه الى تليين عضلاتهم قبل الاستماع الى كلمته لانه وجد ان ذلك يعود عليه بالنفع اذ سيجعلهم اكثر انتباهاً و ربما ذلك يساعدهم على الاحتفاظ بكم اكبر مما سيسمعونه في ذاكرتهم و قد علق قائلاً : " لقد جهزت الجميع للاستماع " . فقد كانت هذه العبارات او الطريقة مثالية لاستخدام اجسامهم لتطوير عقولهم . (1)
و كانت اول اشارة للعلاقة بين اللياقة البدنية و اداء المهام المعرفية البسيطة في دراسات اجريت في الستينات بالقرن الماضي , و قد اجرى هذه الدراسة في حقبة التسعينات عالم الجينات في معهد سولك في كاليفورنيا على الفئران و قد توصل الى ان التمرينات الرياضية تحفز نمو الخلايا العصبية لدى الفئران اذ يعتمد الدماغ و هو اشد اعضاء الجسم احتياجاً للطاقة على امتداد ثابت من المغذيات و الاوكسجين عبر شبكة معقدة من الشعيرات الدموية , و يمكن ان يحفز النشاط البدني تكون خطوط الامداد تلك و في وسعه كذلك تسهيل عملية صيانتها .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
www.acofps.com
3 -
و قد اكتشف (ماثيو بايز) و هو يعمل لدى جامعة للتكنولوجيا في استراليا , ان ارتفاع ضغط الدم لا سيما في الشرايين المركزية الكبيرة التي تغذي الدماغ يؤدي الى تدني الاداء المعرفي و بما ان النشاط البدني المنتظم يؤدي الى خفض الضغط فمن المفترض ان يحمي امداد المغذيات في الدماغ من هذا الضغط المفرط , و يقلل من خطر الاصابة بمرض السكري و السمنة و هي من المشاكل التي تؤدي الى تعطيل نظام الانسولين في الدماغ , و الذي يعتقد انه يسببمجموعة من التفاعلات التي تساهم في تراكم اللويحات المرتبطة بالتلف الدماغي لدى المصابين بمرض الزهايمر . (1)
و ايضاً وجد ان التمارين الرياضية تحفز افراز النواقل العصبية مثل : (السيروتونين و النورادرينالين و الدوبامين) التي تنظم عمل الاشارات في الدماغ و تلك النواقل هي ذاتها التي تعمل عليها العقاقير المضادة للاكتئاب و المعالجة لاضطراب قصور الانتباه و فرط الحركة , اذاً فالمشي لفترة قصيرة يمثل تناول مزيج من عقاري البروزاك و الريتالين علماً ان القاعدة الاساسية لخلية الدماغ هي الاستخدام او الموت. (2)



ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
www.hindawi.org
www.wikipedia.org
4 -
تعريف الذكاء
ان فكرة اختلاف الافراد في القدرات هي فكرة مقبولة على نطاق واسع و بناءً على هذه الفكرة يمكن تسمية فرد بانه ذكي او اكثر ذكاء او اقل ذكاء , ان الاتفاق على تعريف محدد للذكاء امر صعب فقد يطلق معلم الرياضيات على الطالب احمد بانه ذكي في حل المعادلات الرياضية في حين ان هذا الطالب نفسه لا يتمكن من الاستمرار في الحديث مع طالب اخر اكثر من (3) جمل . (1)
و قد صنف الذكاء الى خمسة تصنيفات و هي :
1- تعريفات تؤكد على تكيف الفرد مع الظروف التي يعيش فيها و منها تعريف شترن : " بانه القدرة على التكيف العقلي مع الحياة و ظروفها الجديدة " . (2)
2- تعريفات تؤكد على القدرة على التعلم و منها تعريف جوردن : " بانه القدرة على الاستفادة من الخبرات السابقة في المشكلات الجديدة " . (3)
3- تعريفات تؤكد على التفكير و منها تعريف تيرمان :" انه القدرة على التفكيرالمجرد الذي يعتمد على المفاهيم الكلية و على استخدام الرموز اللغوية و العددية ". (4)
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
محمد بكر نوفل , مصدر سبق ذكره , ص38 .
محمود داود الربيعي و اخرون : مصدر سبق ذكره , ص61 .
www.permalink.com
محمود داود الربيعي و اخرون : مصدر سبق ذكره , ص61 .
- 5 -
4- تعريفات اكثر شمولاً و تجمع مجموعة من الوظائف العقلية التي يتسم بها السلوك الذك و منها تعريف وكسلر : " بانه القدرة الكلية لدى الفرد على التصرف الهادف و التفكير المنطقي و التعامل المجدي مع البيئة " .
و كذلك تعريف ستودارد : " الذكاء هو القدرة على القيام باوجه مختلفة من النشاط تتميز بما ياتي : الصعوبة و التعقيد و التجربة و الاقتصاد و الاندفاع نحو الهدف و القيمة الاجتماعية و ظهور الابتكارات و الاحتفاظ بهذه الاوجه من النشاط تحت ظروف تتطلب تركيز الجهد و مقاومة العوامل الانفعالية " . (1)
5- تعريفات تحاول حسم الخلاف , مثل تعريف بورنج : " الذكاء هو ما تقيسه الاختبارات المقننة المختارة له و التي تتكون من مجموعة مختلفة من المشكلات و التي يتطلب حلها " . (2)











ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
حنان عبد الحميد العناني , مصدر سبق ذكره , ص62 .
محمد بكر نوفل , مصدر سبق ذكره , ص42 .

6 -


علاقة الذكاء بالوراثة و البيئة :
على الرغم من التباين في وجهات النظر في تاثير كل من الوراثة و البيئة في ذكاء و قدراته العقلية . (1)
فقد كانت النظرة الغالبة قديماً هو ان الذكاء وراثي لا يمكن تغييره و كان مجرد سمة فردية عامة و بعضهم من قال ان الذكاء مكتسب من البيئة و لكن العالم (ارثر ويمبي) طلب منهم اعادة النظر في مفاهيم الذكاء الاساسية و التساؤل حول الافتراض القائل : " ان القدرات المتوارثة عن طريق الجينات ثابتة لا يمكن تغييرها , فقد قال (whimbey) ان الذكاء يمكن ان تعزز اداء الطالب المعرفي بدءاً من مرحلة ما قبل المدرسة و انتهاء بمستوى الكلية الجامعية . (2)
و هذا تم تحديده و تاكيده من خلال اختبارات الذكاء . (3)


ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
سناء عبد عيد الزبيدي : علم النفس التربوي الرياضي , منشورات جامعة قانيونس , ط1 , 1994 , ص97 .
محمد بكر نوفل , الذكاء المتعدد في غرفة الصف (النظرية و التطبيق) , ط2 , عمان , دار المسيرة للنشر و التوزيع , 2010 , ص39 .
رافدة عمر الحريري , ادارة التغيير في المؤسسات التربوية , ط1 , عمان , 2011 , ص258 .
7 -
انواع الذكاء : (1)
الحقائقي : و هو الشخص الذي لديه القدرة على استيعاب الحقائق و الاجابة على معظم الاسئلة او عليها جميعاً .
التحليلي : و هو الشخص الذي ينشط عند مواجهة المشكلات الفكرية و لديه القدرة على اختزال المعلومات و تحويلها الى معادلات رياضية .
اللغوي : و هو الشخص الذي لديه القدرة على اتقان عدد من اللغات .
الفراغي : و هو الشخص الذي لديه القدرة على ملاحظة الاشكال و الانماط و القوالب بسرعة فائقة .
العملي : و هو الشخص الذي لديه موهبة و مهارة عالية لممارسة الاعمال الميكانيكية و الكهربائية بشكل سهل و متقدم .
الفيزيائي : و هو الشخص الذي يملك القدرة على التوازن و ممارسة الالعاب الرياضية كالتزلج على الجليد و العاب السيرك .
الايحائي : و هو الشخص الذي لديه القدرة على الحدس و التنبؤ و تفسير الظواهر و استنباط .
التواصلي : و هو الشخص الذي لديه القدرة على اجتذاب الاخرين و التاثير عليهم و قيادتهم و اكتساب حبهم و احترامهم .
المركب : و هو الشخص الذي يمتلك اكثر من نوع من انواع الذكاء .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
www.hurras.org

8 -

في احدى الدراسات اكد العلماء ان الذكاء في الشخص البالغ ينقسم الى قسمين هما : (1)
القسم الموروث : هو القسم الذي اكتسبه الانسان عن طريق انتقال الصفات الوراثية بالجينات و للمعلومات جينات الذكاء تكون دائماً من جهة الام بمعنى ان اخر الابناء لا يرثون الذكاء من الاب .
القسم المتاثر بالبيئة : و هذا القسم اهم بكثير من القسم الموروث فقد يرث الشخص جينات ذكاء عالية لكن البيئة التي يعيش فيها لا تنمي و لا تحفز مستوى الذكاء لديه في هذه الحالة لا تنفع الشخص جيناته العالية لانه لم ينمي هذا الذكاء منذ صغره و بالعكس فقد يرث الشخص جينات ذكاء منخفضة لكن البيئة التي يعيش فيها تحفز و تنمي الذكاء و بالتالي فقد يكبر هذا الطفل ليصبح من اذكى الاذكياء .
و هناك انواع اخرى من الذكاء : (2)
1- الذكاء المنطقي الرياضي : و هو ما يتعلق بالارقام و المنطق .
2- الذكاء الموسيقي : و هو ما يتعلق بالانغام و الالحان و الالات الموسيقية .
3- الذكاء المكاني : و هو ما يتعلق بالصور و الخيالات .
4- الذكاء الحسي – الحركي : هو ما يتعلق بحركة و احساس الجسم و اليدين .
5 – الذكاء البيئي (الاجتماعي) : و هو ما يتعلق بالتفاعل الاجتماعي .
6 – الذكاء الشخصي الذاتي (الانفعالي) : هو ما يتعلق بالعواطف و الانفعالات الداخلية للشخص .
7 – الذكاء البيئي : و هو ما يتعلق بالطبيعة بما فيها من تنوعات و اختلافات .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
www.nashira.net
www.hurras.org